Título: Recuento de un cuento Grado y grupo: Fecha: Tiempo: Propósito: Que el niño pueda seleccionar interprete y recree cuentos libremente modificándolos agregando personajes representándolos de forma oral y escrita Organización social del grupo: Equipos de 4 integrantes Espacio: Aula Campo formativo: Lenguaje y comunicación Aspecto: Lenguaje escrito Competencia: Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce algunas de sus características Aprendizaje esperado: Recrea cuentos modificando o agregando personajes y sucesos Campo formativo transversal: Exploración y apreciación artísticas Aspecto: expresión dramática y apreciación teatral Competencia: Expresa mediante el lenguaje oral, gestual y corporal situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas. Aprendizaje esperado: Narra y representa libremente sucesos, así como historias y cuentos de tradición oral y escrita. Materiales: Cuento Libros elaboradas de hojas de cartulina por equipos Colores crayolas pinturas Resistol Sopa, confeti, frijoles, lentejuela, Competencia comunicativa: Escuchar Interpretar Escribir Hablar Actividades: Se comenzara preguntando a los niños ¿qué es un cuento? ¿Qué es un cuento? ¿cómo esta echo? ¿para quienes esta escrito? Posteriormente se les contara un cuento “ Pedro es un una pizza , de William Steig Posterior mente se tendrán 5 minutos para rescatarlo que paso en el cuento tratando de resolver las preguntas que al inicio se rescataron Se hará una reconstrucción del cuento Ellos elijaran un cuento que ahíjan leído Por equipos conversaran sobre sus cuentos el cuento que más les parezca lo tendrán que reconstruir junto con su equipo donde todos puedan realizar el cuento pueden En el libreto elaborado con hojas de cartulina plasmaran su cuento tendrán que elaborar su cuento entre todo el equipo narrando lo que sucedió en su cuento Al termino expondrán su cuento pero para ello ellos no tendrán que contar su final de su cuento sino que sus demás compañeros el público tendrá que interpretar el final de acuerdo al inicio del cuento narrado Evaluación Rubrica Diario Alumno Edad Competencia Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce algunas de sus características Aprendizaje Recrea cuentos modificando o agregando personajes y sucesos Selecciona cuentos Reconoce algunas de las características Interpreta Modifica y agrega personajes 3 Es la mejor manera de reconstruir la historia recuerda y conversa con sus compañeros lo que mas le fue significativo y el cómo pueden representarla Recuerda cono empresa el cuento que continua y da posibles finales Comprende lo analizado lo puede vincular con su vida además que puede recordar muy bien los personajes y sus interpretación que hacían Realiza un personaje que mas le gusta además que agrega personajes pero de una forma coherente donde solo cambia nombres pero no sucesos 4 Solo recuerda algunos fragmentos dela historia y no opina de forma que puedan construir la historia Recuerda solo algunas escenas del cuento y da posibles finales además que comprende el nombre del titulo Recuerda algunas escenas y las interpreta comparándolas con su vida además que recuerda personajes importantes No recuerda a todos pero si en uno en especial donde recuerda todo lo que decía y es capaz de repetirlo 5 No recuerda ni se interesa por el trabajo ,no muestra interés pero da algunas ideas No recuerda las partes del cuento las confunde con un principio y un final y da un final no recuerda los personajes además que solo recuerda un personaje pero lo recuerda en todas las escenas No recuerda solo realiza un personaje donde retoma párrafos de diferentes personajes Título: ¿ En que termina el cuento ? Grado y grupo: Segundo Fecha: Tiempo: 40 minutos Propósito: por medio de cuentos el niño pueda construir historia nueva donde tenga que interpretar contenidos del texto Organización social del grupo: Equipos Espacio: Aula Patio Campo formativo: Lenguaje y comunicación Aspecto: Lenguaje escrito Competencia: Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura. Aprendizaje esperado: Escucha la lectura de fragmentos de un cuento y dice qué cree que sucederá en el resto del texto Campo formativo transversal: Expresión apreciación artistas Aspecto: expresión dramática y apreciación teatral Competencia: Expresa, mediante el lenguaje oral, gestual y corporal, situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas Aprendizaje esperado: Narra y representa libremente sucesos, así como historias y cuentos de tradición oral y escrita. Materiales: Cartulinas Colores Plumones Resistol Disfraces Competencia comunicativa: Interpreta Habla Escribe Diálaga Expresa   Alumno: Grado Edad Ritmo Expresividad Pausas Seguridad 4 Lee todo el texto y todo lo que quiere dar a entender lo explica y se siente segura de lo esta diciendo El niño lee todo el texto con un adecuado cambio de entonación El niño lee y realiza pautas El niño lee todo relajado y confiando en su nivel de lectura y corrige fácilmente cualquier error 3 El niño lee todo el texto con ritmo y continuidad sin ponerse nervioso y con fluidez El niño lee con mayor parte del texto cambia la voz y de entonación El niño lee y realiza la mayor parte de las pautas para entender mejor lo que quiere dar a entender el niño lee la mayor parte del texto de un mundo relajado y confiando en algunas beses se muestra confundo 2 El niños lee pero tartamudea y no se le entiende lo que quiere dar a entender El niño lee cambia el tono y la expresión que no tiene que ver con el texto El niño realiza pocas pautas y no se le entiende lo que comenta El niño se muestra a veces nervioso y confundido con su errores 1 El niño realiza grandes pautas leyendo muy lentamente y pierde gran tiempo de su lectura El niño lee pero no tiene entonación ni expresividad y no se comprende lo leído No realiza ninguna pauta y no se comprende lo que menciona El niños se muestra nervioso Puntuación